字数多，就就是好功课吗？如若一篇论文写了1万字却详细乏味，另一篇仅2000字却不雅点稀奇、有理有据，谁该得高分？
谜底无庸赘述。可现实中，不少学生更倾向于遴荐前者——比拟起“难以把捏”的鼎新念念考，写得多似乎更安全，也更显得“魄力好”。
如今，在期末老师时，大学各院系尤其是东说念主文社科类专科，不同程度地出现了“功课字数竞赛”。这场竞赛的至极，直指得益单上的分数。不少学生心里简略皆这样揣摩过：“字数多点，在分数上总不会损失吧。”
细念念之下，这一茂盛耐东说念主寻味。不知从何时始，“不少于xx字”成了好多高校课程功课的标配条目。首先，这或然仅仅教师为看重学生赧颜苟活而设的“最低条目”，却逐渐异化为学生心中决定分数的要害身分。于是，一场围绕“字数”的博弈悄然伸开：有东说念主将“要而言之”“与此同期”“由此可见”这类短语重迭使用；有东说念主大费翰墨形色主题配景与近况，却迟迟不入正题；更有甚者将字体调大、行距拉宽，只为让打印出来的功课显得更厚些……文字推广、页数可不雅，可念念想密度却在稀释。课程功课与学术写稿的试验与价值，也在这场“数字游戏”中悄然淡化。
言近而旨远，辞浅而义深。谁皆知说念，靠字数堆砌出的“大功课”，快乐彩app官方最新版下载不就是好论文，也未必能让学生确凿交融学术之真理。笔者合计，东说念主文社科商讨之精髓，在于培养学生批判性念念维、澄澈抒发与鼎新视力等。一篇优秀的论文，其价值在于“义理、验证、辞章”，而这些亮点却很难用单一的数字臆测。寥寥五千余言的《说念德经》，号称全国玄学体裁史上的瑰宝；《共产党宣言》短短数十页，却深入影响了全国历史程度；鲁迅好多短文硕大无比但力透纸背——念念想的厚度与分量从来不靠篇幅评判。
不外话说回来，学生关于字数的较劲，有时也出于无奈。由于评价圭表否认不解确，他们并不明晰训诲究竟奈何评判一份功课的质料，开云体育“字数”便成了最可量化、最易被感知的得分办法。干预更多元气心灵写出更多文字，貌似是学生们“最合时宜”的遴荐。更让东说念主担忧的是，当越来越多的学生心照不宣地把“扩展篇幅”“加多字数”四肢谋求高分的“决窍”时，行家只可不息加码，犹如戏院效应般堕入无酷好的内讧，不仅糜费了大皆时间与元气心灵，更在一定程度上扼制了学生提倡新不雅点、探索新口头、尝试新抒发的鼎新精神。
奈何携带这场“竞赛”转头学术正轨，使学生解脱内讧，将时间与元气心灵干预有价值的念念考与创造中，已成为当下亟须矜恤的议题。破局之说念，领先在于手捏“携带棒”的教师，可尝试从改动功课的蓄意与评价面貌脱手。在嘱咐功课前，教师就应建筑以质为先的评价导向，将评价内容进一步细化，并明确示知学生选题、结构、行文与不雅点等占比。
著述写长容易，写短才见功夫；堆砌谁皆会，凝练却要真本领。说白了，与其给出一个字数下限，训诲不妨饱读舞学生多完成“不逾越xx字”的阴私写稿，携带他们追求论文的鼎新念念想、阴私不雅点和简陋阐发。当评价“携带棒”从“字数若干”转向“念念考多深”，学生的眼神当然会从文档中的字数统计，抽移回论文逻辑与念念想鼎新自身。
诚然，学生也应不才笔前反复自问：我究竟想抒发什么中枢不雅点？段与段间的逻辑是否精良咬合？话语与内容可否愈加爽脆？唯有如斯，珍爱的时间与元气心灵才调从名义上的“堆砌搬运”，转头脑力层面的“火花碰撞”。这个历程，才是对学术修养的确凿历练。
大学之说念，在明明德。完成效课的办法，是念念想的雕饰与鼎新。唯有学生不再较劲于“篇幅”，不再下意志地将字数与得益挂钩，功课才调转头其学术老师、抒发创见的本真，学生也才调获取探索真理、给与新知的乐趣与能源。
到其时，咱们或然会发现：少开云体育官方网站，也不错是多；短，亦能致远。